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播撒数学火种,收获一路星光

2020-10-15 赵司政 点击:[]

为进一步发挥特级教师的引领作用,总结先进教学经验,凸显亮点,我校数学教研活动特设“武老师讲数学”板块。20201014日下午,特级教师武成彬为全体数学教师作了题为《读懂编写意图,提高教学效率》的讲座。


武老师指出《教师教学用书》结构包括各册总体说明、单元说明建议及附录参考资料。其中附录参考资料及容易被忽略,这需要我们教师多加注意。如需要概念性知识则需要以此书为标准加以解释。


读什么?怎么读?武老师从以下七个方面向教师们进行了详细的阐述。

首先,读分册说明,明确整体架构;其次,读单元目标,明确课时目标;第三,读编排内容,明确编写意图;第四,读教材说明,明确教学任务;第五,读教学建议,明确教学步骤;还要读用书旁注,明确引导重点;最后,读用书练习,明确练习方向。


阅读教育的书能让人站得更高,阅读专业的书能让人进步得更快,读懂一本书却可以让人走的更稳。武老师“五读俱全”的指导,定将激励我校数学老师在这个秋天播撒教研火种,收获一路星光。

作者: 赵司政

审核:刘向飞


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教研动态

播撒数学火种,收获一路星光

2020-10-15 赵司政 点击:[]

为进一步发挥特级教师的引领作用,总结先进教学经验,凸显亮点,我校数学教研活动特设“武老师讲数学”板块。20201014日下午,特级教师武成彬为全体数学教师作了题为《读懂编写意图,提高教学效率》的讲座。


武老师指出《教师教学用书》结构包括各册总体说明、单元说明建议及附录参考资料。其中附录参考资料及容易被忽略,这需要我们教师多加注意。如需要概念性知识则需要以此书为标准加以解释。


读什么?怎么读?武老师从以下七个方面向教师们进行了详细的阐述。

首先,读分册说明,明确整体架构;其次,读单元目标,明确课时目标;第三,读编排内容,明确编写意图;第四,读教材说明,明确教学任务;第五,读教学建议,明确教学步骤;还要读用书旁注,明确引导重点;最后,读用书练习,明确练习方向。


阅读教育的书能让人站得更高,阅读专业的书能让人进步得更快,读懂一本书却可以让人走的更稳。武老师“五读俱全”的指导,定将激励我校数学老师在这个秋天播撒教研火种,收获一路星光。

作者: 赵司政

审核:刘向飞


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